LæseUdviklingsSkemaet, LUS, inddeler læsningen i 3 faser:

Fase 1: Den udforskende fase (opdagelsesfasen)
Læseren er successivt ved at tilegne sig læsefærdighed ved læsning af tekster med få ord på hver side, oftest med billeder, som teksten bygger på. Den forståelsesbaserede afkodning kræver stor energi og opmærksomhed i søgningen efter indholdet. Fra og med punkt 11 har læseren tilegnet sig funktionelle læsestrategier og konsoliderer nu sin læsefærdighed ved læsning af nogle længere tekster med færre billeder. Successivt mindskes fokus på afkodningen.
  1. Læser (finder) og skriver (tegner) sit eget navn.
  2. Kender læseretningen, at man læser fra venstre mod højre, oppefra og nedad og ved, hvordan man skifter linie.
  3. Har opdaget og viser, at det skrevne ”kan man sige”.
  4. Læser kendte ord i tekster ved hjælp af ordbilleder - Helordslæsning.
  5. ”Lister ud nye ord” ved hjælp af ord, der kendes i forvejen.
  6. Bruger bogstavlyden, ofte det første bogstavs lyd, for at afkode nye ord i teksten - korrigerer undertiden sig selv.
  7. Bruger efter behov bogstavernes lyde effektivt i læsningen - selvkorrektion er sædvanlig.
  8. Kan erstatte tale-lytte situation med en skrive-læse situation.
  9. Bruger bogstavernes lyde effektivt i læsningen af længere, ukendte ord.
  10. Anvender og skifter mellem formålsbestemte strategier i en efterhånden funktionel læsning af enkle tekster.
  11. Støtter sig fortsat til indholdet under anvendelsen af funktionelle læsestrategier for at få fat i meningen, stopper op, bliver hængende i afkodningen, der kræver megen opmærksomhed, læsningen går langsomt.
  12. Læser selvstændigt en ukendt tekst af et vist omfang inden for egen erfarings-verden, afkodningen kræver fortsat opmærksomhed, læsningen går i stå under afkodningen af ukendte ord i den løbende læsning, læsningen er endnu ikke flydende.


Fase 2: Den ekspanderende fase (etableringsfasen)
Læseren har nu et fundament for funktionelle læsestrategier og udvider sin læsning til at omfatte bøger med et meget større omfang, hvor det udelukkende er teksten, der bærer indholdet. Efter opnået kvalitet i den løbende læsning, optræder i denne fase tre nye læsemåder: Nemlig søgelæsning, instruktionslæsning og dybde- og overblikslæsning.

  1. Læser mere flydende, stopper fortsat en gang imellem.
  2. Søgelæsning - finder hurtigt ønskede oplysninger både i kendt og ukendt tekst.
  3. Læser flydende med god forståelse - foretrækker stillelæsning.
  4. Instruktionslæsning - læser en instruktion, arbejdsbeskrivelse, opskrift eller matematikopgave i flere led og viser forståelse gennem handling.
  5. Forstår indholdet i udenlandske film og naturprogrammer ved hjælp af under-teksterne.
  6. Bogsluger - læser meget, læser af lyst.
    1. Læser med udbytte såvel skønlitterære bogserier i større omfang som faglige tekster og kan anvende læsefærdigheden til forskellige formål.
    2. Har let ved at læse, læser fortrinsvis ungdomsbøger med personskildringer, miljøbeskrivelser og indre monologer.
    3. Udvider sin læsning til forskellige genrer med større kompleksitet inden for voksenlitteraturen, magter at læse flere bøger parallelt.
  7. Dybde- og overblikslæsning - kan i en allerede læst tekst hurtigt få fat på nøglerne til tekstens indhold og struktur.


Fase 3: Den litterære fase (videreudviklingsfasen)
...

Kilde: LUS - en bog om læseudvikling.
Af Bo Sundblad, Kerstin Domikovic og Birgitte Allard. Forlaget Åløkke. 1987.


Sidst opdateret den 7. april 2006